CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 2-3 AÑOS.

• DESARROLLO PSICOMOTOR.

El desarrollo de la psicomotricidad se refiere a la coordinación de los movimientos y conocimiento de su propio cuerpo.

El esquema corporal se entiende como la representación mental del propio cuerpo, de sus partes, de las posibilidades de movimiento y de las limitaciones espaciales, es por tanto, la interacción del niño con el medio y sus sensaciones.

A los 2 años el niño es capaz de:

- Comer solo, aunque se ensucie un poco.

- Caminar perfectamente, empezando a controlar la marcha y la carrera.

- Saltar con un solo pie, con los pies juntos, dando pasos cortos y largos.

- Subir y bajar escaleras.

- Imitar trazos verticales-horizontales con más habilidad.

- Pasar las páginas de un libro.

- Subirse en un triciclo y empezar a pedalear.

- Saltar hacia adelante.

- Alternar los dos pies cuando baja las escaleras.

• DESARROLLO COGNITIVO.

El niño se interesa desde que nace por descubrir, saber y conocer, es decir, observa y explora la realidad que le rodea. Poco a poco el niño va construyendo su conocimiento, comparando, clasificando y analizando, y progresivamente establece relaciones y categorías. Mediante el juego simbólico el niño comprende la realidad que le rodea y utiliza objetos para representar una imagen mental. La forma de aprender es a través de las rutinas, la repetición de actividades y las secuencias, pues gracias a una repetición rutinaria, el niño  accede al conocimiento temporal y espacial. Conoce que hay un antes y un después, un ayer, un mañana, el niño diferencia los momentos del día (mañana-tarde-noche) en función de sus actividades. También la repetición de hábitos les hace que se sientan seguros. A esta edad son muy egocéntricos, creen que el mundo gira en torno a ellos. A los 2 años el niño es capaz:

- Representar mentalmente los objetos, las acciones, los lugares y a él mismo, juega si el objeto real de referencia.

- Aprender mediante ensayo-error o tanteo aleatorio.

 - Mantener la atención durante algunos minutos.

- Comienza el control de esfínteres.

- Reconocer su imagen frente al espejo y nombrarse.

- Reconocer que un objeto que no está a la vista no está desaparecido sino escondido.

- Identificar dos elementos iguales aunque no conozca su nombre. - El razonamiento es transductivo, centrándose en un solo aspecto de la realidad.

DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL.

A los dos años el desarrollo afectivo del niño está influenciado por los vínculos afectivos que establece con las personas de su entorno. En el entorno social, el niño ya es considerado por los adultos como un individuo capaz de regular su conducta y de cumplir determinadas normas. Las relaciones del niño con sus iguales están marcadas por el tipo de relaciones que éste haya establecido con los adultos. La influencia de su grupo de iguales será significativa en cuanto:

- Su autoestima: los iguales condicionan la aceptación del otro a sus propios intereses, creando conflictos que los obligan a readaptarse. Estos conflictos contribuyen a la formación de un concepto de sí mismo más realista y exigente.

 - El aprendizaje y las habilidades sociales: en el grupo de iguales aprenden que los beneficios de la relación con los otros sólo se pueden obtener si se aceptan sus puntos de vista.

- El sentimiento de pertenecer a un grupo: este sentimiento irá adquiriendo mayor protagonismo en años posteriores. 6 A los 2 años el niño es capaz de:

- Reconocer su imagen con claridad y empezar a descubrir su identidad social. - Disfrutar con la compañía de otros niños en actividades diversas. También les gustan los juegos solitarios.

- Imitar a los adultos y representar sus acciones. - Distinguir los comportamientos adecuados y adquirir hábitos, valores y normas.

• DESARROLLO DEL LENGUAJE.

 El lenguaje tiene las siguientes funciones: ser un medio de comunicación, insertar al niño en su entorno cultural y ser un regulador de sus procesos mentales. Para que pueda aparecer el lenguaje es necesario un determinado desarrollo cognitivo. Desde el punto de vista evolutivo entre los 20-24 meses los niños dejan de utilizar palabras aisladas y las combinan de dos en dos (aunque hay mucha diferencia entre los niños). Las palabras que empieza el niño a decir son las palabras con significado (los verbos, los nombres) y omite los artículos, las conjunciones y preposiciones.

A los 2 años el niño es capaz de:

- Utilizar pequeñas expresiones con sentido completo y formar frases con 2 o más palabras.

- Hacer y responder preguntas.

- Mantener una conversación sobre las cosas que suceden a su alrededor.

- Comprender órdenes sencillas.

- Utilizar su propio nombre y los pronombres yo y mío.

- Cantar canciones y recitar poemas sencillos.

En definitiva podemos decir que los niños de 2 años:

- Son enérgicos, activos y curiosos.

- Son egocéntricos.

 - Les gusta imitar las acciones de otras personas,

- Quieren ser independientes y hacer las cosas por sí mismos.

- Tienen una duración de atención muy corta si no están involucrados en una actividad interesante.  

- Exploran variaciones con sus destrezas físicas.

- Comienzan a ver en qué son parecidos o diferentes que otros niños.

- Juegan solos o con otros niños.

- Incrementan paulatinamente su vocabulario y comprenden cada vez más lo que la gente les dice.

 Nuestra propuesta pedagógica va dirigida a acompañar a los niños en su proceso de desarrollo consolidando y ampliando los logros alcanzados, a iniciarlos en las distintas formas de comunicación y expresión y en el reconocimiento de un entorno social y natural; a elaborar una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y a adquirir unos hábitos básicos de convivencia y de comportamiento autónomo.